艾伯利斯音乐教育原理第2版温习条记及详解_才聪学习网【ROR体育】

来源:ROR体育作者:ROR体育 日期:2021-11-26 浏览:
本文摘要:[电子书]艾伯利斯《音乐教育原理》(第2版)条记和课后习题详解温习条记及详解考试资料详情,请点击文章底部“相识更多”可获取原文链接!第1章 音乐教育的历史1.1 温习条记一、古希腊和罗马的音乐教育(一)音乐的功效和作用1.对音乐功效的关注(1)随着古希腊教育课程中的写作、天文学、数学科学的生长,音乐成为古希腊人的一项讨论热点。(2)亚里士多德在他的《政治学》中,对音乐的须要性及其潜在的教育作用曾提出质疑,对音乐具备教育抑或是娱乐功效展开讨论。

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[电子书]艾伯利斯《音乐教育原理》(第2版)条记和课后习题详解温习条记及详解考试资料详情,请点击文章底部“相识更多”可获取原文链接!第1章 音乐教育的历史1.1 温习条记一、古希腊和罗马的音乐教育(一)音乐的功效和作用1.对音乐功效的关注(1)随着古希腊教育课程中的写作、天文学、数学科学的生长,音乐成为古希腊人的一项讨论热点。(2)亚里士多德在他的《政治学》中,对音乐的须要性及其潜在的教育作用曾提出质疑,对音乐具备教育抑或是娱乐功效展开讨论。2.教育的功效(1)古希腊时期教育的主要功效是造就人的性格、文雅和毅力。

与这些目的相适应的早期教育观点,是人的智力、体魄和灵魂的生长。(2)古希腊的教育用修辞学或雄辩术造就智力,用体操训练体魄,用美术和音乐塑造灵魂。

3.对音乐教育作用的讨论(1)毕达格拉斯学派的音乐观希腊人信奉音乐在伦理方面的品质和效应,称之为“ethos”(社会精神特质)。这个看法源于毕达格拉斯学派的音乐观:①音乐并不是一种被动的浏览品,而是受有形或无形宇宙组织中固有的数学规则控制的。②音乐被视为作用于一切存在物的气力,古希腊神话中有关乐神的传奇就反映出这种伦理的信条。③这种音乐伦理的看法生长到厥后而形成的看法,是强调音乐对人的意志、性格和行为的影响力。

(2)柏拉图的看法柏拉图在其《理想国》中写道:①文学、音乐、艺术(“音乐的”教育)对人的性格具有庞大的影响。②“音乐的教育”之目的,在于向灵魂贯注节律与谐和,以生长良好的道德品格。

③恰当的“音乐的教育”和恰当的体操训练是形成理想的第一步。节律及和谐能够造就身体和心灵的优雅,能够造就对详细形态中的美的认同和敏感。这是对理想认同的第一步。

(3)亚里士多德的看法亚里士多德在其《政治学》中,形貌了音乐通过模拟的途径对人类意志发生影响:①音乐是灵魂状态或情感的直接模拟。当人聆听模拟某种特定情感的音乐时,他便充溢着与之相同的情感。②如果他聆听引诱低劣情绪的音乐,积弊成性,弃舍不能,他的整小我私家格终将堕为低劣。

③通俗地说,就是坏的音乐造就坏人,好的音乐造就好人。(4)柏拉图与亚里士多德在教育思想上的配合点在及格公民的造就对教育提出的须要条件方面,他们之间有着许多配合点。

他们的教育思想中的两个主导因素,是体操和音乐。前者训练体魄和纪律,后者造就灵魂。(二)音乐的壮盛生长公元前5世纪,音乐在希腊人的生活和文化中的功效到达壮盛。在这一时期,毕达格拉斯的音乐理论影响了沿袭至今的音阶和音程的实践。

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职业音乐家以大师身份泛起。新的音乐形式得以生长。

半音阶开始获得运用。现代学者甚至还证实,四分音在其时就已存在。

二、中世纪的音乐教育(一)音乐职位简直立1.中世纪初,音乐成为四艺(算术、天文学、几何、音乐)之一。四艺是七艺中条理较高的组成部门。

这一时期,基督教控制着教育,成为知识的流传者。2.公元313年,君士坦丁大帝颁布米兰赦令后,基督教正当化,人们可以从事公然的宗教运动。由于音乐是宗教运动不行缺少的组成部门,它就成为牧师正规的神学内容之一。3.以基督教徒为工具的歌咏学校开始建设。

靠近6世纪末,这些学校在格列高利教皇统治下得以进一步生长,扩充了课程内容,包罗歌颂、乐器演奏、和声及作曲的基础知识。4.亨利·凯迪进一步明确了中世纪大学中音乐的职位。他指出,公元7世纪形成的人文艺术实际上由两部门组成。

一部门以“词语”为特征,另一部门以“数字”为特征。音乐在本质上是数比例关系的学科。(二)音乐理论文献波伊提乌(卒于525年)在公元5世纪所著的《论音乐》被公认为重要的音乐理论文献,曾多次再版。

波伊提乌著作的大部门内容是希腊调式。他的音乐术语和音乐理论体系,至少在理论上沿用到11世纪。直到阿雷佐·圭多的名著《微言》问世。

(三)音乐教学的生长1.在音乐教学的早期生长中,没有正规的音乐纪录体系,教学方式是教会组织间的口头教授。由于没有系统的记谱形式,欧洲各主要教会和修道院的种种宗教仪式使用着差别的音乐。2.到了9世纪,为了统一赞美歌,一种记谱法问世,使欧洲的所有教堂在相似的宗教仪式中能够使用同样的音乐。

这一生长,促进了社会对正规音乐教学的迫切需求和音乐教学的生长。(四)音乐功效与音乐教育的关系当音乐的功效发生变化时,不仅音乐自己在发生变化,音乐教育也一定发生相应的变化。三、音乐学院和音乐学校的建设(一)音乐学校的发生以音乐学校为途径改善教会歌颂质量的先驱,实际上发生于16世纪。

其标志是教会音乐学校的建设,以保证宗教仪式中的素歌的演出质量。这些教育机构最初建于意大利,成为厥后的现代专业音乐院校的先行者。

(二)音乐学院的建设“音乐学院”这个词汇在意大利文中指的实际上是已往的孤儿院。威尼斯和那不勒斯,划分是女孤儿院和男孤儿院的聚集地,后者起初建于l537年。

1.英国的皇家音乐学院(1)查尔斯·伯尼于1774年写出《音乐学校计划》,建议在伦敦弃儿医院附设一所音乐学校。这项建议遭到英国教育政府的拒绝。(2)1822年,英国皇家音乐学院(The Royal Academy of Music)刚刚建设。

这所学校不属于孤儿院性质,而是一所投止学校。(3)英国皇家音乐学院(Royal College of Music)于1873年建立,受皇室向导。

2.欧洲的音乐学院(1)现存欧洲最早的音乐学校是巴黎音乐学院。该院建于1784年,为法国繁衍出许多小规模音乐学院。

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(2)欧洲中部和北部最古老的音乐学院是布拉格音乐学院,建于l811年左右。其次是维也纳音乐学院(1817),1909年转为国立;门德尔松组建的莱比锡音乐学院(1843);柏林音乐学院(1850)等。

3.美国的音乐学院美国的音乐学校直至19世纪下半叶刚刚泛起。如于l857年在巴尔的摩建设的皮博第音乐学院,即是美国最早的音乐学院之一。四、美国的音乐教育(一)概述1.印第安人的音乐当首批殖民者踏入这个国家时,唯一的本土音乐就是美洲印第安人音乐。但印第安音乐少少与早期殖民者的欧洲音乐传统融会。

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